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-發第一連着兩節課,都被任課老師占了下課的時間。
她們的說辭像是從同一個機構培訓出來的:“把這題講完再下課,要上廁所的自己去。”
然後講完那道題,沒等多久,上課鈴就響了。
夏知予一直沒機會往四樓跑。
直到下午大課間跑操結束的時候,她等在操場的鐵網外,等高三(1)班的隊伍跑出來,她才緊緊跟了上去,從隊伍中找到熟悉的人影,伸手拍了拍他的肩。
那人也擡手擦汗,感覺有人拍他,下意識地罵人:“你當我是《中國好聲音》的椅子啊,拍拍拍,沒到我為你轉身的地步呢。”
“”
夏知予繞到前面:“學長,是我。”
黎川聽到熟悉的聲音,放下胳膊肘,在看到夏知予的第一秒他就跟被人敲了警鐘似的記起許京珩對他的忠告。
不能在夏知予面前亂說話。
他立馬拍了拍自己嘴,插科打诨道:“不好意思學妹,我以為葉霄呢。
你别往心裡去。
我還是願意為你轉身的。”
跑完操,大課間也沒剩多少時間了,夏知予沒打算兜圈子,開門見山地問:“他今天沒來學校嗎?”
都沒說那人的名字,黎川就知道她問得是誰。
“來過。
有點事,又請假回去了。”
“哦,那他沒事吧?”
夏知予本來想問,他是不是因為生病或者身體的其他請假回去的。
很顯然,理解又出現了偏差。
黎川想起他那好兄弟出了什麼事都一副嘴硬硬抗的模樣,也沒法說違心話安慰她,便收起那副不正經的模樣,如實告訴夏知予:“不好說。”
‘不好說’這幾個字吊足胃口。
要不是黎川語氣嚴肅,她甚至會覺得他在開玩笑。
“那他是生病?還是哪裡不舒服?”
黎川這才意識到夏知予問得‘他沒事吧’,隻是在問身體方面的問題:“他人沒事。
是家裡的原因。”
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